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智能的啟發和關閉
「新年新願望，我一定要把英文學好….眼看著年底到
了，英文補習費繳了，可是每次想讀英文國中時期鴨
子聽雷的痛苦經驗縈繞在心裡…那種莫名的情緒影響
我的學習效果」......我想每個人在學習過程中或多或少
都有類似的經驗，在此說明”智能的啟發和關閉。
明朗化經驗crystallizing experiences和
麻痺化經驗paralyzing experiences是智能發展中兩個主
要過程。
明朗化經驗原是美國塔福茲大學（Tufts University） 費
爾曼博士提出的觀念，迦納博士將它進一步發展，視
為個人才能和能力發展的「轉淚點」，僅管這些經驗
可能發生在一生中的任何時期，但通常是在童年早期
發生。
例如：愛因斯坦（Albert Einstein）四歲的時後，他的
父親給他看一個指南針，後來愛因斯坦說這指南針滿
足了他探索宇宙奧秘的願望。基本上，這個明朗化經
驗激發了他的天才，促使他成為二十世紀思想頂封的
人物。因此，明朗化經驗也就是點亮智能並使之趨於
成熟的火花。
相反的，麻痺化經驗是指「關閉」智能的經驗，例
如：在藝術課時，你給大家看你最新的藝術創作，老
師卻在同學面前羞辱了你，這個事件也就是意味著你
的空間智能發展的結束。麻痺化經驗通常是與充滿羞
恥、內疚、憤怒及其它負面的情緒有關，這些情緒會
阻礙智能的發展。
腦科學的發現證實，人可以活到老學到老。可是為什
麼有很多成人明明有能力，但卻放棄學習呢？
跟據美國成人教育者奧爾C.O.Houle的答案是-----來自
童年時期不愉快的學習經驗，是阻礙成人終生學習的
關鍵原因。
二OO一年在Developmental Brain Research期刊發表的腦
科學研究證實，人長期處於壓力，確實會使主管記憶
的海馬迴神經細胞死亡，出現記憶衰退現象，學習力
降低，人自然更無自信。
但如果在感情激動或特別快樂的狀態，神經元的連結
會被血清素與多巴月安兩種負責製造美好感覺的賀爾
蒙引發出來，也可能「連結一次OK」。所以，熱情與
快樂的情緒，確實對學習有莫大意義。
提醒身為家長的您，時時關心孩子的學習情況，無論
在學科方面，如數學、英文、國語、自然等科目，假
設孩子在數學上進步很慢，請瞭解孩子對數學的學習
態度和喜愛程度，請勿強迫以補習方式解決，可請老
師協助找出學習上的問題再對症下藥，若是孩子在數
學科目上沒有天份，家長和老師就別再以高標準(80分
或90分)苛求孩子，每次進步5分就鼓勵他/她，這樣做
孩子對學習數學的觀感是愉悅，不是恐懼害怕的。
學習過程中擁有「明朗化經驗crystallizing experiences」
才是引領人們不斷學習，享受學習的樂趣！
「新年新願望，我一定要把英文學好….眼看著年底到
了，英文補習費繳了，可是每次想讀英文國中時期鴨
子聽雷的痛苦經驗縈繞在心裡…那種莫名的情緒影響
我的學習效果」......我想每個人在學習過程中或多或少
都有類似的經驗，在此說明”智能的啟發和關閉。
明朗化經驗crystallizing experiences和
麻痺化經驗paralyzing experiences是智能發展中兩個主
要過程。
明朗化經驗原是美國塔福茲大學（Tufts University） 費
爾曼博士提出的觀念，迦納博士將它進一步發展，視
為個人才能和能力發展的「轉淚點」，僅管這些經驗
可能發生在一生中的任何時期，但通常是在童年早期
發生。
例如：愛因斯坦（Albert Einstein）四歲的時後，他的
父親給他看一個指南針，後來愛因斯坦說這指南針滿
足了他探索宇宙奧秘的願望。基本上，這個明朗化經
驗激發了他的天才，促使他成為二十世紀思想頂封的
人物。因此，明朗化經驗也就是點亮智能並使之趨於
成熟的火花。
相反的，麻痺化經驗是指「關閉」智能的經驗，例
如：在藝術課時，你給大家看你最新的藝術創作，老
師卻在同學面前羞辱了你，這個事件也就是意味著你
的空間智能發展的結束。麻痺化經驗通常是與充滿羞
恥、內疚、憤怒及其它負面的情緒有關，這些情緒會
阻礙智能的發展。
腦科學的發現證實，人可以活到老學到老。可是為什
麼有很多成人明明有能力，但卻放棄學習呢？
跟據美國成人教育者奧爾C.O.Houle的答案是-----來自
童年時期不愉快的學習經驗，是阻礙成人終生學習的
關鍵原因。
二OO一年在Developmental Brain Research期刊發表的腦
科學研究證實，人長期處於壓力，確實會使主管記憶
的海馬迴神經細胞死亡，出現記憶衰退現象，學習力
降低，人自然更無自信。
但如果在感情激動或特別快樂的狀態，神經元的連結
會被血清素與多巴月安兩種負責製造美好感覺的賀爾
蒙引發出來，也可能「連結一次OK」。所以，熱情與
快樂的情緒，確實對學習有莫大意義。
提醒身為家長的您，時時關心孩子的學習情況，無論
在學科方面，如數學、英文、國語、自然等科目，假
設孩子在數學上進步很慢，請瞭解孩子對數學的學習
態度和喜愛程度，請勿強迫以補習方式解決，可請老
師協助找出學習上的問題再對症下藥，若是孩子在數
學科目上沒有天份，家長和老師就別再以高標準(80分
或90分)苛求孩子，每次進步5分就鼓勵他/她，這樣做
孩子對學習數學的觀感是愉悅，不是恐懼害怕的。
學習過程中擁有「明朗化經驗crystallizing experiences」
才是引領人們不斷學習，享受學習的樂趣！
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