自然觀察智能 Naturalistic
瞭解自然環境，並能融入與之和諧相處的能力；探索
人類與自然的關係，欣賞大自然，保護地球生態，建
立與自然相和諧的健康生活。
特質：
‧能夠輕易辨識與分類植物, 動物和自然界中其它事物,
包括石頭,草和各種類型的動物植物
‧能夠識別與分類大自然中的模式
‧早期部落文化時期的人們知道該獵捕什麼動物，或
是能夠分辨有毒與無毒植物即為自然觀察智慧的表
現
‧能夠分辨有毒植物或動物，察覺天氣變化的模式，
或是能夠在數目眾多的相似物中找出差異處
‧生物學家、動物學家、植物學家、農人等為代表
引導建議：
●分類：鼓勵他根據分類矩陣來幫助自己認識自然物
的特徵。
◎自然媒介的運用：讓他把來自自然界的物體融入報
告、計劃、特殊的報告與簡報中。
●照顧動物：讓他學習及參與照顧動物、昆蟲或其他
生命體。
◎辨識：強化他對大自然中許多型態與圖案的察覺度
與敏感度，包括顏色、紋理、形狀、聲音與氣味等。
●與自然界的邂逅：鼓勵他到戶外與大自然做第一手
的直接體驗，或經由錄影帶、物體、動物與植物將
大自然帶進來。
◎栽種：鼓勵他種植與培育花卉、蔬菜、海藻及結晶
體等。
●觀察：提供他一些賞鳥、地質之旅與分析、自然日
誌活動的機會。
◎環境的敏感度：指導他去收錄來自大自然環境中各
種以感官為基礎的所有訊息，如風景、聲音、嗅覺
、味道及觸覺等。
●大自然表徵：鼓勵他使用模擬、仿傚或其他策略來
使大自然重現，如透視畫、混合畫、照片、圖畫、
臨摹及模型等。
◎自然的收藏品：鼓勵他蒐集自然界的物品，並加以
分類及分享給他人，但不得破壞自然。
特徵喜好及特長：
‧去動物園，農場，水族館和森林
‧觀察宇宙自然現象
‧學習與星球、空間有關的知識
‧露營與健行
‧分辨不同的動植物
‧了解自然現象
最佳的學習方式：
‧分類與自然有關的事物
‧利用戶外教學和大自然產生互動
培育自然關察智能的方式：
‧讓他們在大自然的環境中從事學習活動
‧養成從事園藝的興趣
‧照顧寵物
適合的工作：
生物學家、動植物學家、農業研究人員、天文學家等
相關工作。
瞭解自然環境，並能融入與之和諧相處的能力；探索
人類與自然的關係，欣賞大自然，保護地球生態，建
立與自然相和諧的健康生活。
特質：
‧能夠輕易辨識與分類植物, 動物和自然界中其它事物,
包括石頭,草和各種類型的動物植物
‧能夠識別與分類大自然中的模式
‧早期部落文化時期的人們知道該獵捕什麼動物，或
是能夠分辨有毒與無毒植物即為自然觀察智慧的表
現
‧能夠分辨有毒植物或動物，察覺天氣變化的模式，
或是能夠在數目眾多的相似物中找出差異處
‧生物學家、動物學家、植物學家、農人等為代表
引導建議：
●分類：鼓勵他根據分類矩陣來幫助自己認識自然物
的特徵。
◎自然媒介的運用：讓他把來自自然界的物體融入報
告、計劃、特殊的報告與簡報中。
●照顧動物：讓他學習及參與照顧動物、昆蟲或其他
生命體。
◎辨識：強化他對大自然中許多型態與圖案的察覺度
與敏感度，包括顏色、紋理、形狀、聲音與氣味等。
●與自然界的邂逅：鼓勵他到戶外與大自然做第一手
的直接體驗，或經由錄影帶、物體、動物與植物將
大自然帶進來。
◎栽種：鼓勵他種植與培育花卉、蔬菜、海藻及結晶
體等。
●觀察：提供他一些賞鳥、地質之旅與分析、自然日
誌活動的機會。
◎環境的敏感度：指導他去收錄來自大自然環境中各
種以感官為基礎的所有訊息，如風景、聲音、嗅覺
、味道及觸覺等。
●大自然表徵：鼓勵他使用模擬、仿傚或其他策略來
使大自然重現，如透視畫、混合畫、照片、圖畫、
臨摹及模型等。
◎自然的收藏品：鼓勵他蒐集自然界的物品，並加以
分類及分享給他人，但不得破壞自然。
特徵喜好及特長：
‧去動物園，農場，水族館和森林
‧觀察宇宙自然現象
‧學習與星球、空間有關的知識
‧露營與健行
‧分辨不同的動植物
‧了解自然現象
最佳的學習方式：
‧分類與自然有關的事物
‧利用戶外教學和大自然產生互動
培育自然關察智能的方式：
‧讓他們在大自然的環境中從事學習活動
‧養成從事園藝的興趣
‧照顧寵物
適合的工作：
生物學家、動植物學家、農業研究人員、天文學家等
相關工作。
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