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認識語文智能Linguistic-Communicative
對語言文字的掌握能力；運用語言文字作傳意和溝通
；掌握正確的字形、字音、字義和語法；懂得應用各
種文體，具備瀏覽及快速閱讀的能力。
特質：
‧運用文字思考、使用語言表達的能力。
‧人類最普遍具備的一項智慧，因為全世界的人類都
發展出藉由語言來溝通的模式。
‧演說家，記者，小說家和詩人為代表。
‧透過閱讀、寫作、言談和傾聽表現的智慧。
‧廣泛地被運用教與學的過程中。
引導建議：
◎閱讀：讓他就一個主題去研讀各種書面材料，如圖
書館研究計劃。
●字彙：讓他學習新字的意義，並在平常溝通中練習
，精確地使用這些字。
◎正式演講：讓他對別人進行語文形式的簡報。
●寫日記：讓他寫下並追踪記錄自己的思考與想法。
◎創作：讓他不設限地寫出原創的作品。
●詩詞：鼓勵自創有詩意的表達方式與朗誦，同時學
習欣賞他人的詩作。
◎辯論：讓他以令人信服的態度表述一項議題的正反
兩面。
●即席演說：讓他就一個隨機的題目當場發表演說。
◎幽默笑話：讓他就一個學術的議題創造雙關語、打
油詩或笑話。
●故事創作：鼓勵他就任何研讀中的事物編造故事或
說故事。
特徵喜好及特長：閱讀、寫字、聽、說故事、記名字、學習語言、拼字、用文字來思考
最佳的學習方式：閱讀文字、寫、聽、討論
培育語文智能的方式：
‧提供接觸以文字為主的教材
‧鼓勵他們用語言表達想法
適合的工作：作家、編輯、社會學家、人文教師、
講師…等相關工作。
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