音樂智慧 【Musical-Rhythmic】
對聲音的節奏、速度、高低變化的感受和辨識能力；
旋律感覺敏銳；運用聲音和樂器發出各類韻律。
特質：
‧具備對音調、旋律、節奏和調性高度敏感度，例如
作曲家，指揮家，音樂家，樂評家，演唱家，製作
樂器的工匠和熟練的聽眾為代表。
‧用於識別，模仿，重製和創作音樂。
‧閱讀音符和將音符演奏/演唱出來的能力。
‧容易受到音樂中情緒與情感的影響。
‧最早表現出來的智慧。
引導建議：
●節奏型態：鼓勵他透過產生節奏、拍子與振動型態
，來解說一個學術概念的各種面貌。
◎聲音：讓他學習以聲帶發出的聲音來解說所學。
●編曲創作：讓他學習去編曲或創作音樂來溝通對於
一種概念、觀念或過程的理解。
◎饒舌歌：鼓勵他運用饒舌歌來溝通或記憶某些概念
、觀念或過程。
●環境的聲音：讓他運用所研讀或學習過的大自然聲
音，如天氣狀況、地理情境等。
◎樂器：鼓勵他運用樂器來為某個課程製造聲音，如背景音效、提升教學效果等。
●唱歌：讓他為學業內容的各個部份創作歌曲或是用
聲帶哼唱曲調。
◎音調：鼓勵他去辨認所學主題中的音調層面，如天
氣狀況、 打電腦製造的聲音等。
●音樂表演：鼓勵他發表一份以音樂與節奏為主的報
告。
◎韻律基模：鼓勵他使用既有的歌曲、樂器、音樂的
主旋律或各種節拍來為正在學習的事物配樂。
特徵喜好及特長：
○唱歌、哼歌
○吹口哨
○聽音樂
○隨音樂擺動
○演奏樂器
○分辨聲音
○記憶旋律、音調與節奏
最佳的學習方式：
○配合節奏
○唱歌
○聽音樂和旋律
培育音樂智能的方式：
○動鼓勵他們隨著音樂，配合全身肢體律動
○利用節奏和旋律傳遞訊息
適合的工作：
音樂製作人、歌手、音樂家、詞曲創作者…等相關工
作。
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談談音樂智能
6月21日因有事到彰化一趟，搭乘火車回台北途
中，我的鄰座是一位國小六年級升國一的小女孩，小
女孩的父親在親自送行時忘記把票根給她，身為鄰座
的我主動協助她處理票根問題，因為這個緣故我們便
聊起來，我問小女孩有學鋼琴嗎？小女孩回答著：
「有啊，從幼稚園時就開始學到現在！」，我好奇的
詢問：「讓我看看你的手指頭。」，看完之後，我告
訴她：「你的音感和彈琴速度技巧還不錯，但是閱讀
樂譜較為吃力，無法很快記起來。」，小女孩用很驚
訝的表情看著我說：「你怎麼知道！我看樂譜的速度
較慢，有時彈完一首音樂之後，不知道自己在彈什麼
？」。
接著，我告訴這位小女孩：「你在彈鋼琴時要擅
用你的專長_音感辨識力，而不是用眼睛盯著樂譜邊看
邊彈，還要兼顧指尖位置，這樣分心的結果導致鋼琴
彈的不好。」，她點點頭認同我的分析，我又補上一
個重點：「你必須把基礎的琴鑑位置彈的非常熟悉，
這樣你彈新曲時，眼睛只要專注盯著樂譜，音符彈對
或彈錯，運用耳朵的音感辨識去修正，不必依賴眼睛
去糾正指尖位置。」，她笑笑的看著我便若有所思的
低著頭想著。
非常巧合，6月22日時在蘆洲幼稚園進行皮紋多
元智能分析時，有幾位學習鋼琴的學生家長，與我聊
到小孩學鋼琴的情形，看著小孩的皮紋多元智能報表
，我就把對小女孩講的一席話重述一遍給家長聽。
我把「彈鋼琴」分為三部份，
（一）耳朵_音感辨識力強←→弱、
（二）眼睛_樂譜閱讀力快←→慢、
（三）手指_彈奏速度快←→慢。
有些人音感辨識力強，但是閱讀樂譜速度慢；有些人
音感辨識力強，但是彈奏速度慢；有些人音感辨識力
弱，但閱讀樂譜速度快…..等各種情況，三部份中
以”耳朵_音感辨識力強←→弱”
決定音樂天賦高←→低，天生音感敏銳的人在學音樂
過程中較具優勢，因為其餘兩個部份可以依靠後天努
力增強能力。
我個人認為除了上述三部份的能力之外，想要在
音樂這個領域內堅持，努力之外還要培養對音樂的感
受性，感受性來自對音樂”背景”的瞭解，例如：音
樂家創作樂曲時的心情，如布拉姆斯的所有作品，都
流露著深切的情感吶喊，當1856年舒曼病逝後，布拉
姆斯發現自己已深深愛上了克拉拉，雖然兩人後來仍
有聯繫，但他們還是決定不要一起共度餘生。這顯然
對布拉姆斯的創作有舉足輕重的影響，自此之後，使
得他音樂的張力幾乎無人能及。這是我對音樂智能淺
見，因為我相信堅持來自熱情、來自感受力和感染
力。
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中西方音樂家網站賞析 [感謝 宗祐分享]
有音樂家生平介紹、年代表、線上作品欣賞聆聽，
西洋音樂家共85位：
◎帕海貝爾（作曲家兼風琴演奏家）
1653年9月1日生於德國紐倫堡，1706年3月9日逝世於
紐倫堡。德國作曲家、管風琴家，先後曾在許多地方
擔任過管風琴師的職位。大約在1680年完成作品卡農
，原本只是無數巴洛克佳作中的其中一首，以三部小
提琴間隔兩小節演奏一首完全相同的曲調，工整精緻
，「卡農」並非曲名，而是一種曲式，字面上意思是
「輪唱」，簡單的講，就是有數個聲部的旋律依次出
現，給人綿延不斷的感覺……………(more)
◎比才（平民歌劇創作者）
比才於 1838 年 10 月 25 日在巴黎出生，父親是聲樂
老師，母親是鋼琴家，比才的音樂天份很早就被發現
，四歲開始學習鋼琴.......
卡門主要描寫露骨的三角關係及流血鬥爭的劇情，由
於過去觀眾們習慣於古諾的 " 浮士德 " 與托瑪的 " 梅娘
" 等高雅優美的歌劇，對於比才這種較粗俗的作品自然
一時不能接受。儘管卡門在首演時不被上流人士歡迎
，但是漸漸地上演的次數增加。比才則在首演三個月
後去世，在死之前，他上了舞台23次，支持這齣歌劇
的人全是一般百姓庶民。
比才對於法國歌劇是頗有貢獻的，在他之前，法國人
認為歌劇只是以歌喉獻技與劇情感人，做為觀眾的消
遣而已。後來古諾曾在音樂方面改良，使它更精緻更
高雅一些。比才的貢獻是使樂團宏偉和聲豐富，全劇
結構統一，對於劇本背景與氣氛的特別重視更是值得
推崇的。他因強調地方性色彩常加上東方、西班牙與
法國東南特區的鄉土音樂；事實上他從來未到過這些
地方，只表面了解一些當地的文化，民間音樂，與土
風舞而已，但是作品中道地的將節奏與樂器特色，表
達的非常深刻突出，這些都歸功於他的卓越天才。
總之，因比才的改革，法國歌劇更是有力，熱烈，而
且戲劇化，在世界的舞台藝術中也佔一重要席位。尤
其他能將人性的善惡與衝突，描寫得真實貼切，對於
後輩寫實派頗具影響力。可惜天妒英才，三十六歲即
在巴黎逝世，否則他的成就是不可限量的。
1875完成歌劇「卡門」。6/3因心臟病於Bougival去
世…..(more)。
◎布拉姆斯（新古典樂派領導者）
1833 年生於漢堡，父親是當地管弦樂團的低音提琴
手，故布拉姆斯小時候便接受父親的指導學習音樂，
後來改跟柯塞爾學習鋼琴。在柯塞爾的教導下，布拉
姆斯技巧突飛猛進，並進而在柯塞爾的介紹下拜在漢
堡首屈一指的音樂家馬克斯森門下，學習古典風格的
作品………
布拉姆斯曾說 :「歌劇和婚姻對我來說都是難如登天的
事」。布拉姆斯一生與女性的情愛瓜葛甚少，但他曾
愛上比自己大十五歲且有七名子女的舒曼妻子克拉拉
( Clara )。舒曼是布拉姆斯最景仰的一位音樂家，而舒
曼妻子克拉拉也是一位有天分的鋼琴家，他們兩人都
很喜愛布拉姆斯的作品，三人很快地就成了好友。然
而舒曼的身體狀況並不好，甚至在 1854 年時因精神病
入院。布拉姆斯對舒曼一家表達了最深切的關懷，在
這段最艱難的時刻，他始終在克拉拉左右。當1856年舒曼病逝後，布拉姆斯發現自己已深深愛上了克拉拉
，雖然兩人後來仍有聯繫，但他們還是決定不要一起
共度餘生。這顯然對布拉姆斯的創作有舉足輕重的影
響，自此之後，布拉姆斯的所有作品，都流露著深切
的情感吶喊，使得他音樂的張力幾乎無人能及......
布拉姆斯作品：匈牙利舞曲‧D小調第1號鋼琴協奏曲
◎蕭邦（鋼琴詩人）
1810 年生於波蘭華沙近郊小鎮澤拉左瓦‧沃拉村，父
親是法國人，從事教師工作，母親是波蘭沒落貴族後
裔。因此雖然大多數人都認為蕭邦是波蘭人，但是從
身世看來，蕭邦其實具有法國血統，而且蕭邦一生前
二十年是在波蘭度過，後二十年則生活在法國，波蘭
和法國兩個國家對於蕭邦的性格以及作品風格都具有
相當程度影響。蕭邦父母一共生了四個孩子，蕭邦排
行老二。雖然家境並不富有，但是父母總是想辦法給
孩子們舒適的生活，因此蕭邦的童年非常愉快。蕭邦
在三、四歲時即經常自行玩弄家裡的鋼琴，父母見他
對音樂如此有興趣，開始教他一些基本音樂知識。
蕭邦六歲時隨鋼琴師齊尼夫學琴，蕭邦進步神速，八
歲時公開演奏了一首協奏曲，自此被視為音樂神童，
成了華沙上流社會寵兒……………..
蕭邦作品：練習曲（Etudes）…….(more)。
◎莫札特鋼琴作品：小星星變奏曲
華人音樂作曲家 ◎鄧雨賢＜望春風＞、＜月夜愁＞
◎楊三郎＜孤戀花＞、＜秋風夜雨＞、
＜思念故鄉＞、＜春風歌聲＞、
＜台北上午零時＞、＜港都夜雨＞
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奇美博物館_線上名曲的嚮宴 **音樂智能** [ 推薦 ]
歌劇&民謠
65 Foster--Oh, Susanna 喔！蘇珊娜
*** 曲風很有美國西部牛仔的風格 ***
其他(二) 有義大利曼陀鈴、浪漫吉他等樂器
9 Vittorio Monti--Csardas 匈牙利舞曲--義大利曼陀鈴
47 哥美滋Gomez-浪漫曲Romance--浪漫吉他
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